"LA LECTURA, NOS TRASLADA A UN MUNDO MAGICO”

PROYECTO

1.- NOMBRE DEL PROYECTO:

A) IDENTIFICACION: “LA LECTURA, NOS TRASLADA A UN MUNDO MAGICO”
B) ESTABLECIMIENTO: COLEGIO LAS ROJAS
C) NIVEL EDUCATIVO: NT1 – NT2 ; NB1 A NB6
D) DURACION DEL PROYECTO: 60 HORAS PEDAGOGICAS

2.- DESCRIPCION DEL PROYECTO:

En una primera parte este proyecto se realizará a través del Blog ya creado, para que los alumnos y alumnas puedan conocer las excelentes condiciones y muestras al mundo que significa tener una tecnología al alcance de todos.
Luego se les motivará a los alumnos de los niveles NB3 a NB6 para que ellos ya sea en forma individual, grupal o por curso creen su propio Blog. Se les enseñara la forma de creación por la Encargada de la Biblioteca en Talleres propios del CRA, en el cual podrán subir sus creaciones, o transcripciones de textos literarios y no literarios apoyados de imágenes acordes y otros elementos que se encuentren pertinentes, todo esto de acuerdo a las especificaciones dadas al comienzo del año lectivo. Se le solicitará a la docente de Lenguaje y Comunicación del 2º ciclo que promueva las competencias necesarias en los alumnos para que tengan una correcta redacción y ortografía del material que será subido al Blog.
Para los pequeños de los niveles NT1 – NT2, NB1 y NB2 se les subirá de acuerdo a los programas del MINEDUC, cuentos, leyendas, fabulas, para que estas sean de apoyo alas labor educativa de cada docente del establecimiento.

COMPETENCIAS DOCENTE O ENCARGADO PROYECTO:
Desempeño esperado:
Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente.
Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en su práctica docente.
Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el diseño, gestión y control de esta. (Word, Excel, PP, etc.)
Entrega una versión sencilla y didáctica de la planificación a los apoderados y alumnos a través de recursos electrónicos asegurando su acceso y disponibilidad y de acuerdo al contexto escolar.
Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC utilizando procesadores de texto, base de datos y otros que considere pertinentes para su realización.
Asegura que los procesos de aprendizaje con el uso de las TIC fortalezcan el desarrollo de habilidades de razonamiento critico y reflexivo de sus alumnos.
Garantiza comunicación permanente con sus alumnos y apoderados.
Diseña y publica materiales pedagógicos utilizados en su práctica docente para participar en la sociedad del conocimiento y aportar a ella.
Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC.
Se mantiene actualizado respecto de las distintas experiencias a nivel local, regional e internacional respecto del uso de las TIC.
Fundamenta su práctica profesional en el uso de las TIC.
Establece criterios y estándares de desempeño en su propia práctica de planificación.
Se transforma en un diseñador y actualizador de información y estrategias pedagógicas con el uso de las TIC.
Promueve en los demás profesores de su institución esta práctica.
Garantiza una comunicación pedagógica con alumnos y apoderados superando tiempo y espacio.
Utiliza las encuestas, exámenes y quizás que proporcionan las plataformas tecnológicas.
Aplica un sistema de registro de evaluación con el uso de las TIC.

Dimensión Técnica:
Sabe utilizar procesadores de texto, de base de datos, de presentaciones.
Sabe tomar fotografías digitales, guardarlas y recuperarlas.
Conoce las distintas herramientas de autoría de contenido.
Elabora y produce materiales virtuales para trabajar con sus alumnos las distintas asignaturas.
Trabaja en forma mancomunada con otros profesores y profesionales para construir materiales pertinentes al contexto de sus alumnos.
Sabe navegar en el ciberespacio.
Sabe utilizar buscadores de información con distintos criterios.

Dimensión Gestión Escolar:
Administra de forma autónoma su trabajo utilizando las TIC para la planificación, seguimiento y control del mismo.
Comparte la información producida con los otros profesores para una toma de decisiones adecuada.
Es proactivo y produce información periódica y actualizada del proceso de los estudiantes utilizando las herramientas tecnológicas para dar seguimiento dando atención oportuna y sistemática.
Apoya a los demás ante situaciones problemáticas en sus innovaciones pedagógicas utilizando las TIC.
Procesador de palabras.
Software para planificación y control de proyectos.
Software para hacer materiales de publicación.

Desempeño Ético y Legal:
Realiza actividades pedagógicas que promuevan en sus alumnos la aplicación de normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso de las TIC.
Valores que promueven el proyecto educativo institucional.
Marco ético de referencia respecto de la información digital.

Desempeño Profesional:
Manifiesta interés y se capacita en los temas asociados a las TIC para su utilización en su práctica profesional.
Hace adaptaciones y transferencias en sus materiales y actividades de enseñanza de acuerdo a sus innovaciones.
Produce sus propios materiales de autoestudio.
Logra un alto desempeño profesional a través del uso de las TIC.

COMPETENCIAS TIC PADRES Y APODERADOS Y COMUNIDAD:
Crea presentaciones combinando textos con fotografías o dibujos en plantillas de PP.
Crea tablas en el procesador de texto para ordenar información.
Ocupa técnicas simples para aportar en la construcción de documentos (letras de color, subrayados).
Crea y guarda archivos.
Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar.
Compone y edita textos simples y algunos complejos.
Usa aplicaciones gráficas para ilustrar información.

OBJETIVOS GENERALES:
Utilización de diferentes modalidades de escritura manuscrita y de imprenta para distintos propósitos comunicativos, en el Blog.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan escritura digital legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar información.
Producen o recrean en forma espontánea o guiada, cuentos, fabulas y leyendas.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organización de las ideas y su presentación, con el fin de favorecer la comprensión lectora.

METAS A SEGUIR:
Copian en forma digital distintos textos de interés personal o grupal.
Utilizan la escritura digital para comunicarse y editar trabajos.
Escriben cuentos, fábulas y leyendas, utilizando la estructura característica de los textos narrativos.
Crean libretos sencillos a partir de cuentos o anécdotas escuchadas o leídos.
Escriben cuentos, fábulas y leyendas, utilizando la estructura característica de los textos narrativos agregándoles imágenes para una mejor presentación. Le agregan música y otros elementos si fuesen necesarios.


RECURSOS O MATERIALES:
Sala enlaces (Computadores conectados a Internet)
Cuentos – Leyendas – Fábulas
Hojas – lápices
Diccionarios y otros textos necesarios
Pizarra
Impresora
Data


ETAPAS O ACTIVIDADES:
Presentación del proyecto a Dirección establecimiento.
Presentación del proyecto a Docentes
Presentación del proyecto a Alumnos
Recolección de información de cuentos, fábulas y leyendas.
Trascripción o escritura de textos literarios y no literarios.
Guardar información obtenida.
Conocer un Blog
Creación del Blog
Subir proyecto de cada alumno, grupo o curso.
Arreglos necesarios
Presentación a grupo curso.
Presentación a demás niveles del establecimiento.
Presentación a docentes y directivos.


PUESTA EN MARCHA:
A contar del mes de abril de 2009 en el Colegio a través de los Talleres de Lectura del CRA, contando con la colaboración de la Docente del Sub sector de Lenguaje y Comunicación del 2º Ciclo y de cada una de las Docentes del 1er. Ciclo.



EVALUACION:
Lista de cotejos
Evaluación directa del proceso